隨著全國(guó)多地學(xué)校陸續(xù)開學(xué)，家長(zhǎng)們的擔(dān)憂日益增加：孩子能否順利回歸校園生活？他們是否會(huì)因無法“收心”而感到精神倦怠？或者是否會(huì)沉迷于游戲？
對(duì)此，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院主任醫(yī)師吳仁容指出，玩游戲并不等同于沉迷游戲，更不等同于游戲障礙。他解釋稱：“游戲障礙需要滿足三個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)：失控性、優(yōu)先級(jí)和持續(xù)性?！?/p>
吳仁容補(bǔ)充說：“從普通游戲行為發(fā)展成成癮通常需要數(shù)年時(shí)間，這為早期干預(yù)提供了機(jī)會(huì)。”因此預(yù)防工作至關(guān)重要。
吳仁容建議家長(zhǎng)應(yīng)為孩子建立合理的游戲規(guī)則，并培養(yǎng)他們的多元興趣，減少情感依賴性。同時(shí)他也強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)游戲公司監(jiān)管的重要性，包括完善實(shí)名認(rèn)證系統(tǒng)和防沉迷系統(tǒng)。
他還指出，近年來許多醫(yī)院陸續(xù)開設(shè)了學(xué)習(xí)困難門診。當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙時(shí)，應(yīng)該去專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受評(píng)估和治療。
然而很多家長(zhǎng)可能并不了解學(xué)習(xí)困難是一種什么樣的表現(xiàn)。簡(jiǎn)單來說，學(xué)習(xí)困難綜合征是一種學(xué)習(xí)技能的發(fā)育障礙。
智力正常的兒童，在發(fā)育的早期階段起，其獲取技能的正常方式受損。這會(huì)影響他們的基本學(xué)習(xí)技能，例如閱讀、書寫和計(jì)算等方面存在明顯的困難。這些困難會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成就，而其他方面則正常運(yùn)作。
因此，在預(yù)防和解決孩子可能面臨的問題時(shí)，家長(zhǎng)、教育工作者以及相關(guān)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該共同努力，并關(guān)注孩子們的精神健康與成長(zhǎng)。
